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    近日，在北京市朝陽區新源里第四小學三年級正在上職業生涯課，教室前面的掛圖上，標明了人生各個階段所占的年限：大學畢業前的認識世界、接受學校教育20多年，參加工作到退休30多年。怎樣才能盡早認識自我，從小根據自己感興趣的職業目標規劃學習？

　　這一節職業生涯課，教師以“職業大觀園”為題目，通過直觀視圖、媒體視頻，豐富學生對職業的認識，讓學生了解不同職業人的特征。這是北京市朝陽區更新教育培養觀念，實施中小學生職業能力培養工程中的一次課。

　　呼家樓中心小學每周二中午在食堂開設職業素養課，饅頭怎樣做？面包怎樣烤？學生體驗欣賞、動手制作，自愿參與率達到100%。為了讓學生認識社會、了解職業，還有很多學校，發掘了家長資源和就近的企業資源，把家長請進學校講自己的職業，帶學生參觀牛奶廠、消防隊。

　　朝陽區中小學生的職業能力培養教育，重在讓學生通過活動了解生活，在實踐中關心社會，在勵志中建立責任，在意識里播種創新，建立學生的社會觀念和職業觀念。

　　朝陽區教委主任孫其軍認為，開展職業能力教育要從小學做起，要讓孩子知道學習的目的不僅是為了考大學，而且是為了今后有一個自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。職業能力教育從小學做起，對人的一生將產生重要影響。

　　目前，朝陽區在中小學校開展職業能力教育中，建立了職業能力教育長效機制：朝陽區教工委、教委出臺了《關于加快建設朝陽區現代職業教育發展體系建設的意見》，要求各學校要積極推進人才培養模式改革，全面實施中小學生職業能力培養工程，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。

　　區教委建立了專業指導隊伍，要求每所試點校確定至少1名專職或兼職教師，負責職業能力方面相關知識的授課；小學和初中階段利用勞動技術課、校本課程等，每校至少開設1門職業認知和體驗課的校本課程；普通高中利用通用技術課程、選修課等，每校至少開設1門職業生涯規劃和社會實踐課程；將每年6月中旬至7月中旬設定為“生涯規劃教育月”，加強對家長和學生正確的人才觀、職業觀教育，有側重地開展學生職業體驗活動；每所試點學校確定一個職業體驗基地，組織學生開展職業認知和職業實踐活動，為培養學生和職業能力提供更多的機會和平臺。

　　通過實施中小學生職業能力培養工程，自2011年以來，全區通過培訓師資、開設職業生涯課程，受到學生和家長的普遍歡迎。目前學生職業能力教育不斷擴大試點范圍，已經包括小學50所、中學30所，職業學校全覆蓋。（記者 潘光）